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Investigou as relacoes entre a fala e a escrita concebidas por criancas das series iniciais do primeiro grau. Estruturou a situacao de investigacao como um espaco de interlocucao, envolvendo vinte e nove alunos de segundas, terceiras e quartas series do primeiro grau de duas escolas publicas paulistas. Solicitou as criancas que "contassem um caso", o relato sendo construido tanto na modalidade oral, que era gravado, quanto na escrita. A partir desses relatos fez uma entrevista com os alunos em que discutiram suas nocoes espontaneas a respeito das relacoes fala-escrita. Na interacao com as criancas construiu novas perguntas, ampliou e questionou as suas respostas, preocupado em leva-las a perceber a especificidade e as diferenciacoes entre os dois sistemas de comunicacao e representacao. As narrativas orais e escritas construidas pelos alunos foram lidas e interpretadas considerando principalmente o sistema de organizacao referencial na articulacao e progressao discursiva. Nao foi possivel caracterizar cada uma das series em funcao das diferenciacoes na construcao dos relatos orais e escritos e as especificacoes ficaram a nivel de criancas localizadas numa mesma serie. Discutiu ao longo da analise dos textos das criancas aspectos de interesse pedagogico (AU).