A pesar de los numerosos avances que ha tenido la psicologia educativa, las ciencias de la educacion y los metodos didacticos, en nuestras universidades se sigue ensenando de la forma tradicional: lecciones magistrales combinadas con examenes que solicitan unicamente la memorizacion de conceptos. El constructivismo es un enfoque que explica como aprenden las personas y que nos abre un mundo de oportunidades para transformar la manera como ensenamos. En este manual, se discuten las teorias tradicionales sobre la ensenanza y el aprendizaje, y se introduce el socio-constructivismo como una alternativa cientificamente valida y ajustada a los retos de la sociedad actual y futura, en el campo de la educacion superior. Esta obra esta dirigida a docentes universitarios de todas las disciplinas, con la finalidad de que en ella encuentren una guia clara y concisa para planificar sus cursos y facilitar en sus estudiantes un aprendizaje significativo.

Driving restrictions are popular interventions in rapidly urbanizing developing countries. Their relatively inexpensive implementation appeals to the pressing need to reduce traffic congestion and pollution. Their effectiveness however, remains contested. Using high frequency data from the community-based driving directions app Waze, we evaluate the causal effect on traffic congestion of Lima's Pico y Placa driving restriction policy introduced in 2019. We find small improvements in traffic congestion for the policy's directly targeted areas. However, those improvements are offset by time and spatial spillovers in the opposite direction in the aggregate. Speed improved by 2 percent during the early weeks of the intervention, but this effect disappeared 16 weeks after the start of the policy. Moreover, traffic conditions worsened in adjacent areas and in hours outside the time schedule of the policy. In the aggregate, accounting for time and spatial spillovers, a simulation exercise suggests that overall welfare declined by 2 percent, mostly driven by the extensive margin (more roads becoming congested) outside the direct areas and hours targeted by the policy. The policy seems not only to have failed to achieve its intended benefits in terms of congestion, but also probably caused increases in traffic-related pollution. These results highlight the need for policy makers to take into account the overall impacts of driving restrictions policies before implementing them.

L'ETUDE DE LA DYNAMIQUE DES INTERACTIONS MICROBIENNES EN CULTURE MIXTE EST DIFFICILE PARCE QU'ELLE NECESSITE LA QUANTIFICATION DE CHACUNE DES SOUCHES DANS LE MELANGE. CETTE DETERMINATION PASSE PAR LA DISTINCTION DES SOUCHES, NECESSITANT LE PLUS SOUVENT DES MOYENS ANALYTIQUES LOURDS. POUR APPORTER DES ELEMENTS DE SOLUTION A CE PROBLEME, NOUS PROPOSONS LA REALISATION DE TELLES ETUDES DANS UN BIOREACTEUR A MEMBRANE A DEUX COMPARTIMENTS RENFERMANT CHACUN UNE SOUCHE, DE SORTE QUE LES DIFFERENTES SOUCHES SONT PRELEVEES SEPAREMENT. LE ROLE DE LA MEMBRANE EST DE SEPARER LES SOUCHES TOUT EN PERMETTANT L'HOMOGENEISATION DE LA PHASE LIQUIDE. EN EFFET, POUR QUE LE REACTEUR PROPOSE JOUE PLEINEMENT SON ROLE, LA PHASE LIQUIDE DOIT ETRE TELLE QUE LES DEUX SOUCHES SOIENT SOUMISES AU MEME ENVIRONNEMENT. OR LES REACTIONS MICROBIENNES PEUVENT INDUIRE DES ECARTS EN CONCENTRATION ENTRE LES RESERVOIRS, QUI DOIVENT ETRE MINIMISEES PAR HOMOGENEISATION DES PHASES LIQUIDES DE CHACUN, GRACE AU TRANSFERT AU TRAVERS DE LA MEMBRANE. DANS LE REACTEUR PROPOSE, LA CIRCULATION DU MILIEU ENTRE LES RESERVOIRS EST ASSUREE PAR UNE SURPRESSION ALTERNATIVE DE CHACUN. LA FILTRATION EST AINSI INDUITE AU TRAVERS DU MODULE MEMBRANAIRE A FIBRES CREUSES, RETENU APRES DES ETUDES PRELIMINAIRES. CE PROCEDE DE FILTRATION ALTERNATIVE PERMET LE CONTROLE DU COLMATAGE DE LA MEMBRANE. NOUS AVONS TESTE LE REACTEUR D'ABORD AVEC DEUX SOUCHES DIFFERENTES DE LEVURES EN COMPETITION PAR LE SUBSTRAT, PUIS, AVEC DEUX SOUCHES DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE EN RELATION AMENSALISTE DE TYPE KILLER. LES RESULTATS MONTRENT QU'IL N'EXISTE PAS DE DIFFERENCE SIGNIFICATIVE ENTRE LE COMPORTEMENT DES VRAIES CULTURES MIXTES ET CELUI OBSERVE DANS LE REACTEUR PROPOSE AVEC LES SOUCHES SEPAREES. LE REACTEUR PROPOSE CONSTITUE DONC UN OUTIL INTERESSANT POUR L'ETUDE DE LA DYNAMIQUE DES INTERACTIONS MICROBIENNES, PERMETTANT D'ACCEDER A LA TENEUR EN BIOMASSE DES DIFFERENTES SOUCHES PAR LES MOYENS ANALYTIQUES UTILISEES DANS LE CAS DES CULTURES PURES.

Spanish Abstract: Se realizó un estudio exploratorio, de orden cualitativo, acerca de la percepción que tiene un grupo de 50 estudiantes de posgrado de una universidad costarricense, acerca de la intensidad del diálogo que se establece, en cursos virtuales, entre profesores y estudiantes, y entre los mismos estudiantes, en comparación con su experiencia en cursos presenciales. A partir del análisis, realizado mediante “software” para procesar datos cualitativos, se obtiene que ambos tipos de diálogo guardan relación con el nivel de aprendizaje percibido por los estudiantes en modalidad virtual. El papel del docente y la autonomía de los estudiantes son factores importantes que deben estudiarse con mayor profundidad.

Spanish Abstract: El modelo de Enseñanza para la Comprensión (epc) constituye un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en competencias y desempeños, asociado con las teorías constructivistas, y desarrollado desde la década de los noventa en el Proyecto Zero, de la Universidad de Harvard. Si bien existen actualmente múltiples experiencias en la educación básica y secundaria, su aplicación en educación superior es relativamente nueva, y mucho más como modelo pedagógico institucional. La Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología (ulacit), de San José, Costa Rica, se ha dado a la tarea de impulsar la construcción de un enfoque educativo propio, inspirado en el modelo epc, específicamente para el ámbito universitario. En este artículo se presenta una sistematización de los primeros pasos hacia la incorporación de un modelo basado en epc, los cuales, a lo largo de dos años, empiezan a dar frutos. Se espera que este reporte pueda contribuir a la innovación educativa en la formación universitaria.