Este livro é lançado no ano em que o curso de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática completa dez anos. A obra reúne textos de pesquisadores renomados nacional e internacionalmente. Os capítulos são resultados de projetos de pesquisa, realizados nos últimos 10 anos, dedicados a questões do Ensino de Ciências e Matemática. Os textos tratam de fundamentações teóricas contemporâneas, novos modelos de ensino e aprendizagem propostos e testados e relações entre professores e alunos. O livro contribui na formação de novos pesquisadores e formadores de professores e, sem dúvida, representa contribuição importante na área de Ensino de Ciências e Matemática. Tania Cristina Pithon-Curi Pró-reitora de pós-graduação e pesquisa da Universidade Cruzeiro do Sul

Este livro é lançado no ano em que o curso de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática completa dez anos. A obra reúne textos de pesquisadores renomados nacional e internacionalmente. Os capítulos são resultados de projetos de pesquisa, realizados nos últimos 10 anos, dedicados a questões do Ensino de Ciências e Matemática. Os textos tratam de fundamentações teóricas contemporâneas, novos modelos de ensino e aprendizagem propostos e testados e relações entre professores e alunos. O livro contribui na formação de novos pesquisadores e formadores de professores e, sem dúvida, representa contribuição importante na área de Ensino de Ciências e Matemática. Tania Cristina Pithon-Curi Pró-reitora de pós-graduação e pesquisa da Universidade Cruzeiro do Sul

A obra Resolução de Problemas: Teoria e Prática, agora em sua segunda edição, apresenta uma grande contribuição à área de Educação Matemática, uma vez que, por meio de um estudo inovador, aborda aspectos teóricos e práticos a respeito da Resolução de Problemas. Organizado em nove capítulos, distribuídos em duas partes (uma teórica e outra prática), o livro reúne estudos de pesquisadores do Grupo de Trabalho e Estudos em Resolução de Problemas (GTERP), liderado pela professora Lourdes Onuchic, uma das mais importantes pesquisadoras em Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas.

Indispensável para educadores e pesquisadores, Ensino de Ciências e Matemática: Ações e Desafios é uma obra que reúne diversificada coletânea de trabalhos que exploram recentes tendências na área do ensino em Ciências e Matemática. Com capítulos que abordam desde o ensino por investigação, instigando o pensamento crítico e a autonomia discente, até a aplicação de tecnologias inovadoras e inteligência artificial, o livro traz à discussão temas relevantes como a importância da formação de professores, inclusão e aprendizagem adaptativa.

Prefácio A Contribuição das Pesquisas Educacionais para a Formação de Professores e Melhoria de Qualidade da Educação Básica Jorge Megid Neto Apresentação Parte 1. Formação do Educador Capítulo 1. A Teoria Psicanalítica de Winnicott na Formação de Professores Marisa Franzoni Capítulo 2. Para Repensar a Noção de Relação Professor-Aluno Presente nos PCNs: um estudo psicanalítico Elisabete Aparecida Monteiro Capítulo 3. Inclusão, Identidades em Crise e a Formação de Professores Norma Silvia Trindade de Lima Capítulo 4. Aspectos Emergentes da Utilização do Computador na Educação Matemática Norma Suely Gomes Allevato Parte 2. Ensino e Aprendizagem Capítulo 5. A Utilização de Materiais do Cotidiano como Estratégia para o Ensino de Ciências e Matemática Cristina Maria Schuch, Regiane Helena Bertagna e Renata Cristina Sossae Capítulo 6. Proposta de uma Atividade que Possibilita a Articulação entre Conhecimentos de Física e de Química Abordando Aspectos Sociais e Ambientais Belquis Luci Fernandes e Vicente Idalberto Becerra Sablón Capítulo 7. A Educação Ambiental como Tema Gerador de Ensino-aprendizagem: avaliação da qualidade de água, alguns ensaios Brígida Pimentel Villar de Queiroz e Mariana Pinheiro Silveira.

Esta obra é resultado de uma pesquisa desenvolvida pelos autores, realizada com uma turma de segundo ano do Ensino Médio, que abordou o conteúdo matemático de funções definidas por várias sentenças na perspectiva da metodologia de ensino-aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. Da experiência realizada, emergiram aspectos relevantes da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, que também é discutida na obra. O texto contém um resgate da formação e atuação profissional de Ricardo Gonçalves, primeiro autor e principal responsável pela pesquisa. Aborda as orientações oficiais atuais e exibe um cenário das pesquisas sobre funções. Apresenta a metodologia, os métodos adotados e a questão de pesquisa que orientou o estudo. Dedica um capítulo à temática da Aprendizagem Significativa e suas contribuições para fundamentar os estudos realizados. Também contém um capítulo em que são apresentados os fundamentos da metodologia de ensino-aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. O texto contém, ainda, descrições, interpretações e análises de dados que atestam como se realizou a aprendizagem sobre funções de várias sentenças através da Resolução de Problemas à luz da Aprendizagem Significativa. As reflexões finais sobre a pesquisa desenvolvida conduzem a indicações de ações relevantes do professor e do aluno nas aulas de Matemática.