Die in diesem Band versammelten Beiträge geben einen Überblick über empirisch gewonnene Daten und Analysen zu den Wirkungen des bislang umfassendsten Studienreformprojekts in der Geschichte der Hochschulen. Wurde die Diskussion bislang vorrangig auf Basis subjektiver Meinungen und Eindrücke geführt, liegen nun erste Forschungsergebnisse vor. Der Hauptfokus der 21 Beiträge liegt auf den Entwicklungen im deutschen Hochschulbereich. Die gewonnenen Erkenntnisse werden aber auch zu den internationalen Entwicklungen in Beziehung gesetzt. Die Themenauswahl macht deutlich, dass der Bologna-Prozess weit mehr ist als eine blosse Studienstrukturreform, nämlich ein tief greifender Organisations- und Personalentwicklungsprozess. Entsprechend enthält der Band neben Analysen und Praxisempfehlungen vor allem Reflexionen zur Veränderung von Lehr- und Lernverhalten sowie zur Gestaltung von institutionellen Rahmenbedingungen und Managementprozessen.

In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt.