本書內容共有三篇十章，嘗試以貼近教學現場的方式，提供有效的學習扶助做法，希望能幫助老師帶起每個孩子，許孩子一個美好的未來。 書中內容分享了執行學習扶助必備的專業知能，從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營，都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言，書中許多成功的案例都一再告訴我們，「帶起每一個孩子」並不是夢想，在有計畫的步驟之後，是可能實現的。希望這本書的出版，能對教育現場執行學習扶助教學有所助益。

教育時論 ．語文課與閱讀能力的培養／柯華葳 ．學歷或是學力——談閱讀素養對教育之啟示／洪儷瑜 ．以多文本取向進行課外閱讀之規劃與運用／唐淑華 學術研究 ．閱讀教學探究：香港與臺灣經驗之比較／顏惠君 ．國小四、五和六年級學童國語文課程本位朗讀流暢能力之比較／張毓仁、吳明隆、胡芝妮 ．兒童媒體素養教育在地推動成效初探／黃惠萍 ．國小學童霸凌行為之研究／張淑貞、黃雅惠 教育政策與管理趨勢 ．共創式領導在高中之應用（下）／陳錫珍 譯 “The practice of co-creating leadership in high-and low-perperforming high schools,” Ehren Jarrett, Teresa Wasonga and John Murphy, International Journal of Educational Management (637-654, Vol. 24, No. 7, 2010), @ Republished with permission from Emerald Group Publishing Limited. 課程與教學 ．科學閱讀的想法與實例探討／黃茂在、陳文典 國際瞭望 ．讓佛州閱讀起飛——談佛羅里達閱讀研究中心的角色／陳淑麗、曾世杰 教育名詞 ．協作領導／吳清山、林天祐