Nos últimos anos, o espaço público se tornou palco para diversas polêmicas envolvendo pastores, líderes ministeriais e políticos evangélicos. Palavras agressivas e declarações infelizes têm dado o tom de uma parcela significativa do discurso cristão em prol do evangelho e de seus valores. Diante desse cenário, as palavras de Tiago ainda ressoam para nós como uma séria advertência: "E, assim, bênção e maldição saem da mesma boca. Meus irmãos, isso não está certo!" (Tg 3.10). Em O veneno da língua, Lucas Nascimento combina ensino bíblico, filosofia e análise do discurso aplicada a exemplos reais de falas controversas para ensinar como os cristãos podem se comunicar de forma mais sábia e eficaz sobre questões cruciais de nosso tempo. Em uma época de polarização e da crescente presença pública dos evangélicos nas mídias sociais e na política, este livro é um convite para que igreja desenvolva uma comunicação mais virtuosa, que reflita a essência do evangelho e preserve assim sua capacidade de impactar positivamente um mundo em crise.

Mundos, memórias e imaginações: a mente humana, quando desassociada com a realidade, se revela como algo intrínseco ao medo e à loucura muitas das vezes irreais, compreendidos por poucos e ignorados por muitos. Nas páginas deste livro, a vida de uma mulher é descoberta.

Este livro surgiu a partir de material coletado em um concurso literário, desenvolvido por nós, da Toma Aí Um Poema, através da proposta minimalista. Nós solicitamos que os autores enviassem poemas minimalistas, referindo-se às questões da estética do movimento e não à poética do minimalismo. Portanto, a seleção deveria partir do ponto de que a poesia minimalista se apoia na economia de palavras e classes gramaticais, por meio de uma organização sintática enxuta, composta pelo mínimo possível de sintagmas; mas que, ao recorrer ao mínimo, revela com elegância e impacto la crème de la crème de la poésie contemporaine. Contudo, não foi isso o que aconteceu exatamente. O concurso recebeu mais de 750 inscrições, sendo a maioria de poemas curtos, frases filosóficas com rimas e instapoemas. Diante do material coletado, nós reparamos a necessidade de diferenciar a poesia minimalista destes outros estilos poéticos. A Poesia Minimalista, enquanto movimento artístico, é aquela que faz uso dos elementos fundamentais da linguagem como base de expressão e de criação, sem colocar em detrimento a qualidade literária: um poema curto, não é necessariamente minimalista; uma frase filosófica não é fundamentalmente um poema e a instapoesia é uma vertente literária sólida, constituída de métricas próprias. Em nossa seleção, procuramos entre todas as inscrições aqueles poemas que mais se aproximassem da poesia minimalista. Acreditamos que grande parte do material reunido atende ao estilo, mas que ainda existe um grande caminho a percorrer — visto que no Brasil, primeiro, o Minimalismo foi explorado enquanto poética; depois sofreu influências da geração mimeógrafo e, por fim, migrou para as tendências de versificação criadas pelo digital, o que deixou uma lacuna fundamental no Minimalismo enquanto linguagem. Agradecemos, especialmente a Luci Collin — poeta homenageada desta edição — que nos ajudou tanto na seleção, quanto a não fechar a questão antes da hora. Por isso, leitor do presente e, sobretudo, leitor do futuro, repassamos-te a pergunta: O que é a Poesia Minimalista? Toma Aí Um Poema, Jéssica Iancoski — Editora-chefe. QUEM PARTICIPA Adriano Tardoque, Alvaro Posselt, Amanda Kristensen , Ana Marinho, Camila Costa, Camila Nobiling, Carla Bastos, Cibely Zenari, Dan Porto, Débora Omena, Denis Scaramussa Pereira, Di Alencar, Elisa Giannella, Enilse Esperança, Felipe Maia Barbosa, Felipe Tognoli, Gabriel Nestor, Guilherme Fischer, Hana Brener, Hélio Sena, Henrique de Abreu, Humberto Pio, Italo Leite Saldanha, Joakim Antonio, João Pedro Rodrigues de Oliveira, Kaio Kolinski, Lara Kadocsa, Liana Timm, Lua Lopes, Lua Pinkhasovna, Lucas Nascimento, Luci Collin, Luciano Dídimo, Maria Eduarda Lago, Maria Fernanda de Barros Batalha, Mariana Rossi, Matheus Gaudard, Osvan Costa, Otávio Henrique Martins, Paula Valéria Andrade, Paulo Rodrigues, Pietra Garcia, Rebeca Oliveira, Rodrigo Celestino Rocha, Rodrigo Domit, Rodrigo Goulart, Ronaldo Rhusso, Rony Santos, Rozana Gastaldi Cominal, Sammis Reachers, Sandra Fontenelle, Tácio Pimenta, Talita Galindo, Thais Cristina Lacortt Ferrari, Thássio Ferreira, Thomas Brenner, Tiago Alves Martins, Victor Coimbra, Valeska Brinkmann, Vinicius Morais de Souza, Vitória Vozniak. POETA HOMENAGEADA DA EDIÇÃO — LUCI COLLIN Luci Collin é ficcionista, poeta, educadora e tradutora. Na USP concluiu o Doutorado e dois estágios pós-doutorais. Tem mais de 20 livros publicados entre os quais Querer falar (Finalista do Prêmio Oceanos 2015), A palavra algo (Prêmio Jabuti 2017), Rosa que está (Finalista do Prêmio Jabuti 2020) e Dedos impermitidos (contos, 2021). Participou de diversas antologias nacionais e internacionais (nos EUA, Alemanha, França, Bélgica, Uruguai, Argentina, Peru e México). Ocupa a cadeira 32 na Academia Paranaense de Letras.

A obra propõe reflexões atuais acerca dos desafios enfrentados pelos docentes que podem inspirar tanto profissionais em exercício como futuros educadores. Além disso, traz pensamentos e contribuições sobre práticas docentes em ambientes mais inclusivos e acolhedores contribuindo para proporcionar aos alunos sensação de pertencimento. A expectativa é que esta obra seja fonte de inspiração e contribuições reflexivas para os leitores interessados no campo da educação.

Desenvolver um projeto para toda a comunidade escolar pode ser o primeiro passo para oferecer aos estudantes um processo de ensino aprendizagem mais significativo e contextualizado. Esse projeto deve unir todos os envolvidos—gestores, professores, funcionários, estudantes e famílias—cada um contribuindo com engajamento e orientação. Juntos, podemos mostrar aos alunos que os horizontes que podem alcançar são muito maiores do que imaginam. Frases como "Ir para a universidade? Pública? Esse ano não dá, preciso trabalhar..." são frequentes. Mas, ao conversar com esses estudantes, fica claro que muitos têm o desejo de ingressar no ensino superior; o que lhes falta são informações e orientações para acessar essas oportunidades. E é justamente na escola que essas informações podem chegar, mostrando caminhos e possibilidades para os estudantes. Com uma pedagogia intencional e a sinergia de todos os envolvidos, a escola pode despertar sonhos e abrir portas para o futuro. Eu estou nessa missão, e te convido a participar desse movimento pedagógico que tem o poder de engajar mais estudantes e mostrar que eles podem, sim, conquistar seus sonhos.

Os espaços escolares, e não escolares, comumente buscam a promoção de uma educação de qualidade que entende o sujeito em sua multidimensionalidade organizada a partir da própria formação do indivíduo para a vida em sociedade. Assim sendo, faz-se necessário ampliar os espaços de discussão sobre a Pedagogia e Educação Social, assim como, a Educação Integral e(m) Tempo Integral à medida que enten- demos a sua importância para o desenvolvimento dos diferentes sujeitos em diversos espaços produtores de aprendizagem.

O presente volume traz reflexões sobre a importância dos meios de comunicação na construção e reconstrução de realidades sociais contemporâneas. A comunicação midiática, o uso de equipamentos tecnológicos e a educação, o tripé temático que sustenta a obra, têm em comum seu papel como agentes socializadores, capazes de formar sujeitos ativos e críticos em sua relação com a sociedade da qual fazem parte. Maria Aparecida Baccega (2009, 2010) vê a escola como um agente privilegiado na construção de sujeitos conscientes e dos sentidos sociais que serão compartilhados por eles, mas reconhece a centralidade da comunicação midiática na sociedade atual: essa perpassa a escola, a família, a religião e todas as interações sociais entre sujeitos envolvidos nessas instituições.

Neste trabalho, desenvolvemos uma discussão sobre a relação entre ceticismo e filosofia no idealismo alemão, notadamente em Hegel. Em particular, nos interessa o papel que essa relação desempenha no problema da autodeterminação racional, problema que, a nosso ver, é central para o projeto de filosofia moderna adotado pelos autores do idealismo alemão, e de grande importância para a sua compreensão. Pretendemos mostrar como a confrontação dos autores deste período com os céticos, em particular com Hume, Schulze, Maimon e Sexto Empírico, desempenha um papel central na formação de suas concepções sobre a filosofia, sobre tarefa desta e sobre como ela poderia realizar essa tarefa apenas pela incorporação do ceticismo. Mais do que isso, visamos a mostrar como a confrontação com o ceticismo será fundamental para o desdobramento da concepção que os idealistas alemães têm da autodeterminação racional já que seria como resposta ao ceticismo que eles veriam a necessidade de desenvolver mais profundamente essa concepção do que os seus predecessores haviam o feito ? o que ajudaria a explicar porque, de um projeto crítico baseado na determinação dos limites do entendimento humano, passamos para filosofias segundo as quais toda filosofia tem que e só pode começar pelo absoluto. Esperamos contribuir para a compreensão desses importantes filósofos do idealismo alemão, bem como para a compreensão do ceticismo, mostrando como essas duas formas de filosofia podem se enriquecer mutuamente.

Em Agulhas, o olhar se detém no detalhe de cada instante, revelando beleza, melancolia, humor, luto e o que mais se esconde sob a superfície do cotidiano.

O livro é fruto de um conjunto de pesquisas e reflexões que têm sido produzidas, nos anos recentes, sobre os rastros do neoliberalismo no campo da Educação. Considerando as várias facetas presentes nas discussões sobre o neoliberalismo, nosso interesse, ao propormos a construção deste livro, está nas reflexões que giram em torno dos seus efeitos na área da Educação. Com o intuito de seguir o debate e apresentar problematizações vinculadas aos efeitos do neoliberalismo no campo da Educação, convidamos pesquisadoras e pesquisadores de diferentes instituições de ensino do Estado do Rio Grande do Sul (RS), do Brasil e da Colômbia para debaterem esse tema a partir de suas experiências e reflexões.