- Carme Barba Coromines, Susana Boldú Casas, Manuel Carroza Pacheco, Núria Castellano Solé, Dolors Feixas Roche, Gerónimo de Uztariz, Ma Francisca Heredia Sánchez, M.a Antonia Humanes Quintana, Artur Parcerisa Aran, Eva Poblador Relancio, Dolors Quinquer Vilamitjana, Joan Santacana Mestre, Francisco Velasco Reol, Anselma Alcaide Ciudad, Juana Anadón Benedicto, Marisol Anguita López
· 2012
Establecer hipótesis, consultar con diversas fuentes directas e indirectas, contrastar la información, validarla o rechazarla, llegar a conclusiones y mostrarlas o diseminarlas son algunas de las etapas del método científico aplicable aquí. Las estrategias didácticas que facilitan el trabajo en cada uno de estos pasos conforman los procedimientos típicos de las ciencias sociales. El lector que se acerque a este libro encontrará buenas prácticas de otros profesionales, tanto de infantil y primaria como de secundaria, así como la reflexión sobre algunas de las estrategias y también su fundamentación teórica.
- Teresa Flaquer Badell, Joan Fuguet Busquets, José Luis Gallego Ortega, Núria Giné Freixes, Antonio Machado Lupianez, M.a del Pilar Menoyo Díaz, Jesús Nieto Quintana, Artur Parcerisa Aran, Dolors Quinquer Vilamitjana, Cristina Roca Aguilar, Lluis M. del Carmen Martín, Teresa Solé i Benet, Sílvia Soteras Gibert, M. Victoria Torres Jerónimo, M. José Urruzola Zabalza, Francisco Carvajal Pérez, Manuel Codina Valero
· 2004
La programación va más allá de definir unos objetivos, secuenciar los contenidos y planificar las actividades. En el libro encontraréis reflexiones y prácticas en las diferentes etapas educativas que explican qué hay que tener en cuenta en las programaciones y cómo llevarlas a cabo.
- Artur Parcerisa Aran, Inmaculada Córdoba Rodríguez, Joan de Diego Navalón, Montserrat Fons Esteve, Antoni Giner Gomis, Jaume Jorba Bisbal, Boris Mir Pons, Isidro Moreno Herrero, Luis Otero Gutiérrez, Teresa Pigrau Solé, Inmaculada Pitaluga Ivorra, M. Antònia Pujol Subirà, Dolors Quinquer Vilamitjana, Hilda E. Quintana Rivera, Neus Sanmartí Puig, Catalina Sbert Rosselló, Maite Sbert Rosselló, Hilda Weissman, Margarita Ballester Figueres, Juan M. Batalloso Navas, Calatayud Salo
· 2000
El libro presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.
- David Duran Gisbert, ANNA ESCOFET I ROIG, Maria Farran Roig, Iolanda Guevara Casanova, Eva Liesa Hernández, Àngels Marín Guerrero, Ester Miquel Bertrán, Carles Monereo Font, Cèsar Pardo Villaverde, Luis Pérez Gutiérrez, Dolors Prenafeta Ferrer, Dolors Quinquer Vilamitjana, M. Àngels Real Mas, M. Antònia Reina Casé, Jordi Ribé i Guitart, José Luis Rodríguez Illera, Anna Tena Fantova, M. Teresa Alcaine Hernández, Antoni Badia Garganté, Montserrat Castelló Badia
· 2005
El presente y el futuro de cómo enseñar y aprender las competencias básicas en la sociedad de la información y del conocimiento, las claves para llevar a cabo una enseñanza de andamiaje y un aprendizaje constructivo.
- Artur Parcerisa Aran, Núria Giné Freixes, M. Asunción Llena Berñe, Eulàlia París Pujol, Dolors Quinquer Vilamitjana
· 2003
Los educadores y educadoras trabajamos mediante secuencias formativas y es precisamente aquí donde radica parte del interés de pensar, planificar y analizar la práctica desde la perspectiva de la secuencia.
- Ascensi Laglera Canals, M.a del Pilar Menoyo Díaz, Artur Parcerisa Aran, Eulàlia París Pujol, Dolors Quinquer Vilamitjana, Cristina Roca Aguilar, Anna Maria Soler Campins, Montserrat Travé i Ramis, Mercè Beltrán Boix, Assumpta Casacuberta Suñer, Núria Giné Freixes
· 2006
Reflexiones y prácticas de docentes que, a través de la secuencia formativa y de la regulación y la autorregulación, han constatado una mejora sustancial de los aprendizajes.
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