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Marco Hasselkuß, Anna Heinemann, Manuela Endberg, Lisa Gageik, Monika Aufleger, Maria Bannert, Jessica Bau, Gabriele Bellenberg, Sonja Berger, Andreas Breiter, René Breiwe, Annika Brück-Hübner, Alena Bührer, Denise Demski, Denise Detlof, Daniel Diekmann, Kerstin Drossel, Tobias Düttmann, Johanna Egli, Birgit Eickelmann, Lara-Idil Engec, Britta Ervens, Karim Fereidooni, Frank Fischer, Christian Förtsch, Lars Gerber, Karl-Heinz Gerholz, Cornelia Gräsel, Petra Grell, Sebastian Habig, Julia Häbig, Vera Haldenwang, Richard Heinen, Melanie Heldt, Esther Herfurth, Kai-Uwe Hugger, Grit im Brahm, Tamara Kastorff, Michael Kerres, Timo Kosiol, Ulrike Krein, Anke Barbara Liegmann, Christian Lindermayer, Martin Lindner, Michelle Möhlenkamp, Matthias Mohr, Claudia Nerdel, Birgit Jana Neuhaus, Karin Oechslein, Ilona Poluektova, Kathrin Racherbäumer, Monique Ratermann-Busse, Franco Rau, Christian Reintjes, Sabrina Reith, Mathias Ropohl, Annemarie Rutkowski, Johanna Schulze, Marion Schwehr, Sabine Seufert, Karsten Stegmann, Eric Tarantini, Angela Tillmann, Dagmar Traub, Stefan Ufer, Isabell van Ackeren, Helena van Vorst, Michael Viertel, Anne Wagner, Ellen Witte, Enikö Zala-Mezö, Anja Zeising· 2022
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Grit im Brahm· 2006
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Grit Im Brahm· 2006
Abstract: In mehreren Bundesländern wird in den Zeugnissen wieder das Arbeits- und Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler in Form von so genannten Kopfnoten beurteilt. Befunde aus der Forschung zur Leistungsbewertung lassen Zweifel am Sinn dieser Maßnahme aufkommen. Zu klären ist, welche Ziele verfolgt werden sollen und ob bzw. wie diese Herausforderung professionell bearbeitet werden kann. (DIPF/Orig.)
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