教育時論 彭煥勝 / 教與學：一個歷史的考察 鍾鴻銘 / 《耶魯報告書》的歷史意涵 楊智穎 / 重新理解美國課程史中的社會效率 學術研究 鄭玉卿 / Spencer的實用課程觀及其在當代課程史上的影響 陳珊華 / 農村地區國中學生的文化資本與學習經驗之研究 何俊青 / 偏鄉特色小學創新經營的個案研究與省思 教育政策與管理趨勢 何佳瑞譯 / 增強教學之過程：一種知識管理的進路（下） “Enhancing the teaching-learning process: A knowledgemanagement approach,” by M. Bhusry & J. Ranjan, 2012,International Journal of Educational Management, 26(3), 313-329, © Emerald Group Publishing Limited. 課程與教學 蔡清田 / 核心素養學理基礎與國際組織研究成果分析 國際瞭望 陳怡如 / 愛爾蘭高等教育學費政策與助學措施 121 教育名詞解釋 吳清山 / 翻轉課堂
主題論文 從懸缺課程的觀點探討師資培育課程的革新／楊智穎 研究論文 十二年國民基本教育中學師資培育的有效教學：差異化的觀點／謝念慈 知識結構、同儕提問與交互對話之整合課程模式對師資生課程學習之探究／陳沛嵐 以翻轉式概念構圖提升學生閱讀理解能力之研究／吳佳娣、范含芸、陳秀燕、劉遠楨 專書導讀 網路時代的教室與學習：《翻轉教室：理論、策略與實務》／王柏偉 本刊訊息 《課程研究》徵稿辦法 《課程研究》審稿辦法
英、美學校經營改革之趨勢與對教育公平之影響／陳榮政 英國高等教育實習政策與實務探討／陳怡如 英國教育行政機構之變革與分析／陳榮政 美國No Child Left Behind Act之困境與新變革／陳榮政 《耶魯報告書》的歷史意涵／鍾鴻銘 重新理解美國課程史中的社會效率／楊智穎 愛爾蘭高等教育學費政策與助學措施／陳怡如 滿足學生學習需求，落實教育機會均等：美國維州一所公立高中實施差異化教學之經驗與啟示 ／顏惠君 重新思考校長評鑑：美國中小學校長協會對校長評鑑的建言與啟示／張弘勳 美國《不讓一位孩子落後法》政策執行：成效、爭議與啟示／顏國樑 美國特色學校的教育魅力：十二年國民教育機會的例示／黃乃熒 美國「邁向顛峰」計畫之實施現況及啟示／龔祐祿 美國大學生評量和評量工具分析／洪雅琪、陳芝涵 美國教育法案對學校教育的衝擊／張曉琪
民國103年公布的十二年國民基本教育課程綱要總綱，首次將素養導向列為本次課程改革的重要主軸，並明列核心素養作為各教育階段、各領域科目共同的課程目標。因此，新課綱自108學年度起逐年實施後，素養導向將成為中小學課程、教學與評鑑實施的重要理念與原則。本書以邁向素養導向的課程教學改革為題，共收錄10篇文稿，其中9篇均經學術同儕匿名雙審；另感謝教育部數學學科中心電子報之同意，轉刊單維彰教授之鴻文：論素養評量——以中學數學為例，特此感謝。
教育時論 ．教育雲的規劃與設計／何榮桂、林瑞龍、周昆逸 ．雲端科技在教育上的運用／薛義誠、李世華、游文人 ．雲端科技與教學革新／陳偉泓 學術研究 ．雲端科技與未來教室／湯志民 ．教育雲端發展現況與挑戰／謝佩璇 ．教育雲端與科技領導：以TEAM Model智慧教室為例／張奕華、張奕財 ．知識在品德教育的價值：以寬恕為例／冀劍制 教育政策與管理趨勢 ．高等教育機構的行銷策略是否能夠提升學生學校之間的適切度？（下）／何佳瑞譯“Can a high education institution’s marketing strategy improve the student-institution match?” Yvonne J. Moogan, International Journal of Educational Management (570-589, Vol. 25, No. 6, 2011), @ Republished with permission from Emerald Group Publishing Limited. 課程與教學 ．地方層級課程發展的理念與實踐探析：臺灣經驗／楊智穎 國際瞭望 ．雲端教育／周祝瑛、劉豫敏 教育名詞解釋 ．教育創新／吳清山、林天祐
美國學者John Franklin Bobbitt（1876-1952）於1918年出版《課程》（The Curriculum）一書，宣告了現代課程理論的誕生。本書以2018年在臺北教育大學召開的「課程誕生百年風華：以Bobbitt作?探究中心」論壇為基礎，廣邀海峽兩岸多位課程理論領域的專家、學者，對Bobbitt的學術成果進行批判性反思，澄清教育史、課程史領域?的諸多問題，力求推動課程理論的研究進一步向前發展。本書是兩岸學者一次難得的合作研究的成果，也創造了一次深入的理論對話的機會。
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楊智穎 (教育)· 2009
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