一、學校學習型組織的發展型態及其影響因素之研究； 二、與大環境拔河的人：教改下國中國語文教師在閱讀教學上的困難和因應策略； 三、國中教師管教方式與學生生活適應關係之研究； 四、中學生閱讀與圖書館利用之探討—以南投縣立旭光高中為例； 五、電腦輔助質性資料分析軟體 (CAQDAS) 的爭議、定位與取徑； 六、英美兩國大學學費制定及其相關因素對我國大學學費之啟示； 七、學習、文化與原住民知識； 八、九年一貫課程與教學深耕種子團隊服務成效分析與發展之研究。

我國大學英語畢業門檻政策之檢討 A Critical Review of the English Benchmark Policy for Graduation in Taiwan’s Universities／何萬順、周祝瑛、蘇紹雯、蔣侃學、陳郁萱 國小校長領導行為、學校組織文化與教學效能之中介效果分析：競值架構之應用 The Mediated-Effects Analysis of the Relationships among Principal’s Leadership Behavior, School Organizational Culture and Teaching Effectiveness: An Application of Competing Values Framework／秦夢群、張伯瑲 美國、英國及新加坡教育智庫之運作與績效評估分析 A Study of the Operation and Performance of Educational Think Tanks in the US, the UK and Singapore／陳榮政、楊振昇 國中小學生知覺學校教育不公平之研究 The Schooling Unfairness Perceived by Students in Junior High Schools and Elementary Schools／郭丁熒 國立教育大學招生行銷之探究 A Study of the Student Recruitment Marketing of National Universities of Education in Taiwan／陳玉娟 國民中學學生之自我效能、目標導向與身心健康模式建構與驗證 Constructing and Implementing a Conception Model of Self-Efficacy,Goal Orientation and Mental-Physical Health for Junior High School Students／葉兆祺、張麗雲

教育時論 ．證據本位教育政策的發展與論爭／張炳煌 ．證據本位的教育政策：以十二年國民基本教育為例／葉兆祺 ．證據本位政策分析對師資培育政策制定的啟示／閻自安、潘雅芳 學術研究 ．十二年國民基本教育各就學區入學方式比較與評析：以法規文本為分析對象／顏國樑、林芬妃 ．大學生電子學習歷程檔案使用行為及其相關因素之研究：以某大學為例／黃儒傑、沈俊毅、邱秋雲 ．全球科技革命通識課程的教學策略探究／朱惠芳、王瑱鴻 ．學習投入與目標取向之後設分析研究／謝秉弘 教育政策與管理趨勢 ．問責效力與教師組織公民行為（下）／何佳瑞譯“The strength of accountability and teachers’ organizational citizenship behaviour,” by E. Elstad, K.-A. Christophersen, I. A. Turmo, 2012, Journal of Educational Administration, 50(5), 612-628, © Emerald Group Publishing Limited. 課程與教學 ．國小教師綜合活動學習領域課程實踐之探究／林彩雲、王為國 國際瞭望 ．歐盟委員會（EC）高齡學習的新發展策略：高齡者增能計畫探討／黃淑珍、張曉琪 教育名詞解釋 ．各州共同核心課程標準／吳清山

十二年國民基本教育政策問題形成之探討／顏國樑、任育騰 論本土語言在十二年國民基本教育課程中應有的地位／鄭安住 十二年國民基本教育各就學區入學方式比較與評析：以法規文本為分析對象／顏國樑、林芬妃 證據本位的教育政策：以十二年國民基本教育為例 ／葉兆祺 卓越與均等的難題：談十二年國教高中職的特色招生／張民杰、濮世緯 十二年國民基本教育政策方案的評析與展望／林海清 免試入學是十二年國教成敗之關鍵／謝國清 十二年國民教育免試入學問題初探／蘇鈺楠 十二年國民基本教育免試入學制度之探討：以高雄區為例／鄭新輝、游淑惠、陳弘裕 十二年國教的核心價值之一：「教育資源重分配的正義」─以臺北市教育經費分配為例／黃城、卓民道、林政谷